Introducing energy, hands-on, minds-on

Pitt Hild & Grégory Chatton – Introducing energy, hands-on, minds-on, Festival Science on Stage 2026, Klaipeda, Lithuania

L'étude de l'énergie est un élément central de l'enseignement des MINT. Selon nos programmes scolaires suisses, la première approche du concept clé de l'énergie doit avoir lieu le plus tôt possible (dès l'école enfantine) : les jeunes enfants doivent apprendre à reconnaître et à discuter (verbaliser) les processus de conversion d'énergie, et être capables de décrire la présence et l'importance de l'énergie dans la vie quotidienne. Cela nécessite une approche fondée sur des règles, méthodologiquement solide et systématique.

Des enseignants en sciences de l’Université de Fribourg ont développé quatre kits pédagogiques proposant une variété de phénomènes et d’activités visant à favoriser la découverte et l’apprentissage par l’enquête en matière d’énergie. Chacun des quatre kits aborde ce concept central à travers un thème différent. En lien avec chaque thème, les enfants discutent de l’influence de différentes variables sur les processus de conversion d’énergie et construisent et optimisent un objet à monter soi-même (roue à eau, circuit à billes, cerf-volant et voiture à élastique). Ces opportunités d’apprentissage adaptées au langage permettent aux enfants de vivre leurs premières expériences sensorielles avec l’énergie sous forme de mouvement (phénomènes mécaniques). Parmi les questions pouvant être abordées en classe, on peut citer : « Quand une éolienne tourne-t-elle plus vite ? » ou « Quand une bille roule-t-elle plus vite ? ». Un aperçu plus approfondi des objectifs pédagogiques a été présenté lors du festival.